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父母玩具怎麼買?做到這3點,在玩具中玩出溝通力

聰明挑玩具

實際的陪伴互動,以及和耐心的示範引導,是孩子從遊戲中成長的最核心的關鍵。而且,孩子動手操作的體驗越多,學習效果越好!

還在為了送禮而煩惱嗎?

曾經逛商店逛好久,卻找不到一個心儀的玩具嗎?

身為爸爸、媽媽的我們,總是用心的挑選玩具,思考著好多深入的問題,希望玩具不只是玩具:

「玩這個遊戲能訓練到什麼能力呀?」
「這玩具孩子可能一下就玩膩了,能有別的玩法嗎? 」
「玩法有變化沒錯,但能不能再進階一些、再難一點呢?」

你也曾經想過上面的問題嗎?

其實,我們只要做到這三點,玩玩具也能玩出溝通力!

1. 在孩子的能力基礎上,擴增長度與多樣性

玩具的形式有很多,最常見的就是模型和卡片,而無論是何種形式,都是幫助孩子練習溝通表達的媒介。互動敘述時,我們可以用和孩子同樣長度的語句換句話說,或是增加一個詞彙的長度。

以火車玩具舉例,若孩子會說詞彙如:「火車」,我們可以幫忙增長句子說「火車來了」,若孩子會說「火車來了」,我們可以接著說:「火車來到車站了!」,若孩子會說句子如「火車來到車站了!」,我們可以說「火車來車站載大家囉!」。

當然,我們也可能會在遊戲時說「哇!你看!火車走鐵軌。」「嗚呼~火車到站!買票上車囉!」等句子。

把和孩子的語句換句話說,或是延長擴充,都可以對語句的多樣性和長度有所幫助。

兒童語言發展

2. 好的示範與引導、甚至是求助都可以練習

示範出了適合孩子學習的句子之後,我們可以慢慢引導孩子用新學的句子說話,常見的引導方式如填空法:「火車開到______?」「妹妹要吃______?」、或是給予錯誤答案讓孩子修正,例如:「火車是要開到醫院嗎?」「長耳朵,愛吃紅蘿蔔的是大象嗎?」。

其他例如玩具卡住、袋子打不開、盒子蓋不上等情形,也都是練習的機會,這時通常適合用簡單方式的模仿練習,或告知答案後,重新演練一次提問與回答。

例如袋子打不開時,大人可以說:「袋子打開」,並讓孩子模仿說一次:「袋子打開」。

當盒子蓋不上,孩子說了「幫忙」時,我們可以示範說「幫忙蓋起來」,並讓孩子同樣進行仿說。

同樣的情形,若是在大人看到孩子需要幫助,提問「遇到什麼問題呢?」的時候,若孩子無法完整敘述需要求助的內容,也可以幫忙示範合適難度的回答內容,例如:「盒子蓋不起來」,再讓孩子模仿學習。

孩子玩具

3. 換個方式加點料,再玩再練習

孩子的創造力無窮無盡,所以常常有脫稿玩法出現,這時不用害怕,只要不會傷到自己或他人,我們可以帶著好奇心,當一位樂在其中的播報員。

而播報員的工作,就是說出孩子的一舉移動,並幫其合理化。

例如孩子把火車拿起來,並當作飛機在空中揮時,我們則可以說「哇!火車在飛!火車飛起來了!」並跟著模仿把火車拿起來的同時,同時補充說「我也想要!你看,我的火車追上來囉!」。

若是孩子的玩具操作過於單一,也可以由大人設計,讓「遊戲情境」及「相關物」增加。

例如在「動物農場」的情境中加入農夫、食物及卡車等等,或是在「水果切切樂」的情境,加入超市採買、付費結帳、切水果分食等等。

說到這裡,你發現了嗎?實際的陪伴互動,以及和耐心的示範引導,是孩子從遊戲中成長的最核心的關鍵。而且,孩子動手操作的體驗越多,學習效果越好!

哪怕是任何玩具的互動操作,都會比讓孩子自己使用 3C 產品看影片、玩遊戲好喲!

所以我們話不多說,快找時間和孩子「玩」起來吧!

孩子答非所問
溝通的目的,在於確實的傳遞想法,並理解彼此。而如何良好的使用語言,會是一輩子需要磨練的課題。我們是不是就該讓孩子從小開始培養溝通的能力呢?
你,會閱讀空氣嗎?我相信沒有人會吧! 但相信大家或多或少,都有摸索出自己一套和周遭人們應對進退的方法: 上司A常常話裡有話; 同事B就是講話直接但無惡意; 朋友C個性害羞,因為怕衝突而從不明確告知,總是婉轉的表達自己的想法; 朋友D常常幽默詼諧、語帶雙關; 親戚E是個常說反話的人…… 我們能清晰地從對話的前後脈絡、角色之間的相對關係,以及約定俗成的俚語用法中,理解對方話語背後真正的想法。當然,也能從環境氣氛、對方肢體動作、臉上表情與說話語語氣中,判斷該怎麼回應語溝通。 但孩子呢? 他們還在答非所問、總是做出無厘頭的回應嗎? 到底為什麼常常不理解別人講話的意思,或容易把場面變得尷尬呢? 原來,是這兩項行為要調整! 孩子玩3C遊戲,互動3步驟 父母師長別擔心,其實我們只要做好以下這3件事情,小朋友使用3C,就不再是那麼可怕的事情了。
  1. 遊玩之前,溝通並確認這次玩遊戲的目標
孩子連續長時間的打遊戲,是家長的噩夢。在每次遊戲前,可以跟孩子討論這次預計要玩多久的遊戲,這段時間內要在遊戲中做什麼事情、要完成什麼任務、自己希望能做出什麼厲害的事情等等。
  1. 幫助孩子具體量化並記錄
將討論內容以畫圖或文字寫出,像是鬧鐘圖案、目標圖案、解決任務數量、遊戲時間、設定鬧鐘等。
  1. 一起討論執行結果,說出下次遊玩時有什麼策略
常常,我們發現孩子的遊戲時間結束了,卻還想再玩。 這時我們可以停下來,與孩子討論—「是因為自己設定的目標沒完成嗎?是因為還想再獲勝嗎?是因為意外發現遊戲給予了新任務嗎?」 我們可以透過第二項的具體視覺化確認,原本設計的任務有沒有完成,或是回頭在第一步釐清一些沒想到的目標,並提醒孩子下次規劃時要記得想到這些。
  1. 治療師的小叮嚀
溝通中先不要把手機拿出來唷!孩子看到心愛的手機會分心然後當機。 3C育兒 孩子看影片,互動3步驟 至於在觀賞影片上,其實我們只要做好這3件事情,小朋友使用3C也就不再是那麼可怕得事情了。
  1. 從看影片的3C輸入,轉換成口語輸出
請孩子用口語敘述的方式,描述剛剛看到的影片內容,提升統整表達、重點歸納與因果關聯的敘述能力。 我們以一集《哆啦A夢》為例。預期孩子能轉出的口語敘述為:大雄又被胖虎欺負了,胖虎搶走大雄的玩具,大雄很生氣,找哆拉A夢幫忙,多拉A夢給他一個道具,可以把自己想要的東西直接拿回來,大雄先把他的玩具拿回來了,然後又跑去惡作劇,最後遇到大麻煩,大雄哭了,請哆拉A夢幫忙收拾。 而可以引導孩子敘述的問句可以是—「主角有誰?他們在什麼地方、遇到什麼事情?打算怎麼處理、實際執行時遇到的狀況?結局又是如何?如果我是主角可以怎麼辦等等。」
  1. 連接生活經驗
從幻想回到現實,幫助更深刻的體驗現實生活。 延續多拉A夢的例子,請孩子將故事與自己的生活連結,例如:胖虎是不對的,不能搶別人的東西。如果我的東西被搶了,找大人幫忙會是好方法。
  1. 如果下次還想看影片,說出想看的原因
從無意識的,因為無聊地為看而看,轉換成有特定目標的觀賞。 如果孩子只會表達,「因為它很好看」,我們可以引導它多想想好看的原因是什麼,是神奇的道具嗎?是搞笑的劇情嗎?是溫馨的互動嗎?刺激的對抗壞人嗎?想變得和主角一樣聰明嗎? 相信我們在對話中,會了解更多孩子理解世界的觀點唷! 3C育兒 說了這麼多,你發現了嗎? 無論是打遊戲還是看影片,最重要的核心依然是「陪伴」與「關心」,最重要的互動依然是「引導思考」與「鼓勵表達」。 許多為生活忙碌的家長,選擇以3C育兒的方式,放任孩子看影片、玩遊戲,想在快節奏的生活中讓彼此喘口氣,卻不經意地讓孩子成長的機會於其中滴答流逝。 呵護正在成長的幼苗,我們可以慢下來,無妨。 打遊戲、看影片依然可行的,無妨。 只要核心的陪伴與關心不變,只要我們仍願意多陪陪孩子,3C育兒,其實沒有那麼可怕。 有小變,才有大變;而改變,就是從不習慣開始。 爸爸媽媽可能會說,我太忙了,沒時間、做不到。 其實,我們依然可以分步驟,階段性完成。從挑選一個自己覺得掌握度高的步驟開始執行,或許是先和孩子談談為什麼愛這個遊戲或影片、或許是讓孩子說說看影片、玩遊戲對它的感覺和意義。 相信這樣的難度會簡單許多。 避免誤用的小叮嚀 根據衛生福利部國民健康署的建議,未滿2歲幼兒應盡量避免使用3C,對於2歲以上孩童,每日使用3C產品的時間不要超過1小時。 除了3C陪伴之外,出門踏青購物、在家親子共讀,都是很棒的行動方案噢! 3C育兒 圖片來源:unsplash

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