手足間愛吵架？從繪本裡的「手足關係」，培養因應未來的能力
除了以「本我」、「自我」、「超我」的角度分析外，還多了一組二元相應的元素：一方面是爭取獨立、肯定自己的努力；一方面是想要依附父母，安全的待在家裡。 故事中強調了兩種慾望在心中同時存在，但缺了其中一個都不好，完全斷絕對與過去的聯繫會導致災難，只為過去而活雖然安全，但無法獲得自己的人生。
兄弟姊妹總是吵架、搶玩具？
「又….又….又搶玩具！！又…又吵架！」
「唉呀～大寶你別鬧了吧！我說小寶，你也別哭了…。」
手足互動的各種狀況，相信爸爸媽媽乎每天都會遇到，也因此一定查過不少教養資料。
手足之間有時候互相鬥嘴、有時候爭搶玩具，其實，通常都是三個類型的延伸。
手足相處的三種情境：以玩具為例
❶ 情境一
最常見就是玩具本身很好玩，兩方都想要同一個玩具。
❷ 情境二
有時候則不是玩具吸引人，單純是想要擁有跟對方一樣的東西。
❸ 情境三
最後一種的重點也不在玩具，而是透過搶玩具的方法，嘗試證明父母比較愛自己。
從繪本故事看手足相處
如果今天有個方法可以透過看書，引起孩子思考相關的問題呢？
如果今天孩子是「搶著要聽故事」呢？
雖然我不是繪本作者，但這聽起來挺不錯的吧？
在常見的《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》及其他演變流傳的童話或寓言中，有一類的故事主題，訴說的就是關於兩兄弟類型，當然廣義來說，也包含雙胞胎、兩兄妹、兩姊妹等等各種變化。
這些故事的呈現方式，便是兩兄弟一起生活，之後隨著劇情而分開，並有了不同的遭遇。有的類型會直接說出兄弟之間個性對比的差別，有的會利用人物行為，讓大家自行想像。
他們一個會外出冒險，另一個則在家等待，並且有個魔法物品可以保持聯絡或知道對方的狀況。
當外出冒險的哥哥或弟弟，因為其他大人或動物給予的福利而遇到麻煩、掉入陷阱，甚至各種意義上的瀕臨死亡時，他的兄弟會前往救援，並在克服難關後，兩兄弟再次一起過著快樂的生活。
它除了以「本我」、「自我」、「超我」的角度分析外，還多了一組二元相應的元素：一方面是爭取獨立、肯定自己的努力；一方面是想要依附父母，安全的待在家裡。
故事中強調了兩種慾望在心中同時存在，但缺了其中一個都不好，完全斷絕對與過去的聯繫會導致災難，只為過去而活雖然安全，但無法獲得自己的人生。
故事可以平衡兩者間的矛盾，不只是手足之間的互助，也是自身內心之間的依託。一個一個的例子，可以幫孩子水到渠成地走向成功的人生。
這樣的故事，寫出了我們在面臨順從本性慾望後得到的傷害，以及為了人性去約束慾望後的自由快樂。
這是都我們想要教給孩子，但又無法直接講明的。
而此時，在精采絕倫的故事中，呈現等待、互助、信任等等特質帶來的美好結尾，不會過於生硬，一切都來的那麼自然。
從繪本故事中，培養因應未來的能力
值得一提的是，在孩童尚未自行思考寓言的意義時，若告訴他該做什麼，很容易讓孩子受到束縛，從本身的不成熟，轉變到對大人權威的服從。
好的文本，可以讓人們在不同的生命階段，看到與其相互呼應的經驗並做出連結，就像宮崎駿的動畫一樣。
兩兄弟母題的劇情，告訴我們放下理性追逐慾望的後果，就是身陷危險。放下理性，就和同文本裡面那些動物沒有兩樣了。
亞里斯多德說：「奴隸是欲望壓倒理性的人。」
而我卻想說：「慾望可以做參考。我們可以輕撫它，但不要羞辱它，更不要一昧地滿足。」
經典系列的寓言與童話，經過了千錘百鍊，雖然有不同複雜度與難易度的差異，卻都能讓人從中得到不少啟發。
如果常有手足相爭困擾的爸爸媽媽，在網站或書店找一本與手足相關的故事吧！難道你不好奇，孩子在讀完故事之後，他們看到什麼了嗎？
圖片來源
unsplash
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