孩子分不清影片與現實的差異？語言治療師告訴你3個解方，讓數位學習是助力而不是阻力
為孩子挑選分類優質內容：若是孩子尚未接觸，可以在選則頻道或主題內容時，先為其進行資訊來源確認、以及掌握影片內容的可信度，在演算法的幫助下，越早開始分門別類的精選優質內容，後續就會越輕鬆。
治療師診間的日常記事
孩子將影片的內容當成事實的情形越來越多，以下分享前幾天才發生過的小樹：
「來～生病要怎麼辦呀？」我指著醫院的圖片問。
「要從後面嚇他! 讓他嚇一大跳就會好了！」孩子回答得很自然。
「真的嗎？」第一次聽到這個答案的我，內心大為震驚。
「真的呀！」
「老師沒聽過這種方法呢！是誰說的呀？」真心好奇這新奇又帶點荒謬的答案
「我自己學的！」孩子自豪地說
「挖嗚！在哪裡學的？」我保持好奇並繼續確認答案來源。
「在家裡。」
「家裡有教這個？」
不是吧？不可能吧？真的假的？
「對啊。」
「家裡有教這個！？跟誰學的呀？」我帶著滿頭問號再次確認。
「我看手機學的。在家裡看。」
「好的，老師知道了！你講得好清楚！」
我在內心嘆氣，因為類似的狀況今年遇到三次了，但不管，還事先把眼前的討論做結束。
「你有被嚇過嗎？」順著對話，這是個很好釐清的機會。
「有～」
「感覺不好對不對？」我們先討論不合邏輯或常識的答案。
「嗯啊！」
「而且你或爸爸媽媽生病的時候，是互相嚇對方嗎？還是去醫院，看醫生？」
此時我們幫忙給出正確的、符合生活經驗的選項。
「看醫生。」
「對的！我們都不喜歡被嚇到，嚇人是不好的，會讓我們不舒服。不舒服的時候，去醫院看醫生，給醫生檢查才是對的喲！」
對話，在孩子的點頭中結束。
這是近幾年讓我十分憂心的狀況！
孩子分不清楚真實與虛擬的差異
從疫情時代開始，又或者說，從短影片橫行開始，在治療室中，孩子分不清真實世界跟虛構故事的狀況，出現頻率持續上升，已經到了讓人無法當作個案忽視的程度。
由於新世代的孩子從小接觸網路影片，在沒有控管資訊接收管道與正確性的狀況下，孩子看影片的時間與頻率，甚至比看繪本更多、更久。
於是，敘述他們的經驗與看法時，容易有分不清真實世界跟虛構故事，甚至出現無邏輯、不正確的常識理解。
結果就是，孩子的自身經驗跟影片呈現的內容，沒有辦法作出區分。
數位多媒體是現代教學的雙面刃，它能將知識獲取變得十分輕鬆，但也要小心資訊的正確性，才不會因而受傷。
共讀時光裡出現的數位邏輯：影片如何影響孩子
在治療室共讀繪本，或是日常對話討論中，我與同事們還遇過
「主角想要過河到對岸，請問怎麼辦？ 」
「跑過去啊！ 跑快一點就可以跑過去！」
「跑快一點不行吧！」
「可以啦，我看影片就這樣。」
–
「年邁的奶奶走了，為了紀念他，大家要找到奶奶在山上遺留的重要寶盒……」
「老師，看影片就可以復活呀……」
–
「要吃飯了，吃飯要用什麼東西吃呢？」
「湯匙和吸管，這樣吃很快！」
「吸管要怎麼吃？」
「用力吸呀！我看有一個直播主都這樣！」
–
在認識麵包店賣的東西時，我帶著孩子用手指土司、可頌、泡芙、波蘿麵包等等，一邊說一邊確認，「你知道泡芙是什麼嗎？」
「我知道壓～泡芙是一個博主……」
–
從教育上，如何幫助孩子分辨網路上似是而非的資訊，以及建立網路與現實中有所不同的概念，是一個照顧者要用心注意的新重點。
照顧者也是孩子的引路者。孩子不會分辨的，要由大人來幫忙。
若是孩子在真真假假的迷霧中失去方向，我們就要幫助他們照亮回歸現實的路。應對這樣混淆現實與手機影片資訊的情形時，有三點是可以注意的。
避免孩子現實與網路混淆的三個原則
❶ 觀察孩子的使用習慣
若是孩子已經接觸各式影片一陣子了，可以觀察孩子的網路使用習慣：做為照顧者，很需要知道孩子學了什麼新知識，了解了哪些事情，喜歡什麼類型的資訊。
掌握孩子在網路上的偏好內容，從中發現可能導致混淆的因素，並進行引導和解釋。
❷ 為孩子挑選分類優質內容
若是孩子尚未接觸，可以在選則頻道或主題內容時，先為其進行資訊來源確認、以及掌握影片內容的可信度，在演算法的幫助下，越早開始分門別類的精選優質內容，後續就會越輕鬆。
❸ 與孩子一起探索網路世界
若是照顧者有足夠的時間，或有每周規畫固定的時間陪伴孩子，也可以與孩子一同探索網路世界，討論他們所看到的內容，分享自己的經驗和觀點，帶著好奇心做交流。
當掌握孩子的興趣和各項知識掌握時，也更能幫助我們挑選適合孩子的活動作體驗，補足知識。
孩子天馬行空的想像，其實有原則
難道孩子的敘述只能有標準答案嗎？
真的都不可以出現「弟弟用飛的飛過峽谷」這種敘述嗎？
其實也不能這麼說，在童話故事中，南瓜會變成馬車、巫婆有可怕的詛咒、寓言中的動物會說話和談判、現代繪本中的神奇寶物有各種超酷的功能，這些當然都沒有問題的。
關鍵在於時空背景不同之術
也就是「很久很久以前……」、「在遙遠的國度」、「有一個古老的傳說」等等與故事相關時間、地點的交代。
而敘述時的關鍵字，也代表著我們知道基本的現實規則，並給予異常的狀況一個解釋。
例如在故事中，碗豆是「神奇」的長成通天大樹、小美人魚被奪走的聲音是因為巫婆的「魔法」、會飛的超人是因為他有「超能力」。
舉個誇張一點的例子
「失去雙臂的小名在雨中抱頭痛哭，大聲嘶吼－『為什麼我是啞巴？』接著站起來看著子己剛被截斷的小腿，牽著導盲犬在雨中緩緩走回家……」
這敘述超不合理的吧！
但同樣一段話，在脫口秀、或荒謬搞笑的場合，甚至會成為佳作。
因此，判斷時間、地點、場合等等也就十分重要了。
至於幫助孩子判斷現實生活、網路影片中的現實生活、網路影片中的虛構創作，到底該如何進行，其根本之道與替代方案是什麼？
我們下回揭曉！
圖片來源
unsplash
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