孩子玩具總喜新厭舊？從好遊戲到好溝通的「促進性遊戲」
不去剝奪或轉移孩子喜愛的玩具，改為從孩子喜愛的玩具開始延伸，學習效果會大不同。幫助小朋友提升表達動機，增加敘述能力，熟悉對話輪替等等。
趁著休假和親戚家出去玩，天南地北聊著聊著，就聊到各自家裡的小寶貝們，也不知道是誰先開始的吐槽大會，順勢展開：
「我家弟弟都只愛玩他的車車，去哪裡都要帶著；給他更好玩的，他還不要呢。對新玩具不是不會玩，就是興致缺缺……」爸爸 A 搖頭，邊說邊拿著他自己很愛的玩具吸盤小手槍，對著弟弟的屁屁咻咻碰碰的，弟弟置之不理。
「我家那隻吼，最近好不容易能和我一起玩遊戲比較久了，但一要求他學新句子，他就直接說『我不會』，連試都沒試欸！要不然就是轉身跑去玩其他玩具。」媽媽T突然轉頭看我，一通連珠炮提問：「是不是他算草莓族小孩啊？有這麼小的草莓嗎？你不是這個專業的嗎？要怎麼帶啊？」
我清了清喉嚨，都還沒回答，另一位常買玩具買到家裡快變成玩具倉庫的媽媽 W，已經忍不住繼續抱怨：「唉呀～我們家XX也是啊！整個就是喜新厭舊，什麼玩具都接受，但偏偏玩具都是玩一下就不愛了，又要再買新的……」
類似的問題時常出現在我們身邊，尤其在 3C 育兒盛行的現代……到底要怎麼辦呢？
遇到以上或類似的問題時，我們可以先記得，孩子的發展是階段性的，就如同國小一節課40分鐘、國中為45分鐘、高中為50分鐘一樣，年紀越小，專注的時間越短！
因此，與其要求小寶貝們正襟危坐的看書學習，不如安排操作性高、趣味度十足且變化多樣的遊玩方式讓孩子參與。
而採用以兒童為中心的方法（Child-Centered Approach）做互動，循序漸進，一步一步的幫助孩子，是十分合適的。
回想此手法的核心概念：「讓孩子們更自由且不受限的做溝通和學習。」這次我們可以選擇促進性遊戲（Facilitated play）進行練習。
當爸爸媽媽開始找到一些方法與孩子互動後，除了給予示範和刺激，同樣也會希望他們能更進一步，可以有更多的空間及機會做表達。
而促進性遊戲（Facilitated play）正好能引導孩子執行不同程度的遊戲計畫，例如包含想像的象徵性遊戲，常見的角色扮演，又或是設計出不同狀況的腳本遊戲等等。
同一個主題玩得越久，越厲害。
不去剝奪或轉移孩子喜愛的玩具，改為從孩子喜愛的玩具開始延伸，學習效果會是大大不同的。
在象徵性遊戲中，大人及孩子們可以利用想像，賦予玩具或身邊任何物品更多的意義，當想像能夠維持，孩童就會因和物品相關之想像而有所行動。
隨著邏輯的提升，孩子們遊戲的複雜度，會由一次動作，（例如：想像並敘述小偷偷東西），進階到多步驟的順序動作：小偷偷東西/警察來抓人/小偷開車逃跑/警察開車追逐/小偷開進城市/遇到塞車或紅綠燈/警察抓到小偷……
這時候，孩子已經默默的在練習把想法組織排列了，而連帶的，孩子會使用的物品數量會逐漸增加，他的語意多樣性，也就會漸漸提升了。
此外，一次好的遊戲體驗能夠為孩子帶來新的知識，例如物品的使用方式、使用時機等等。當然，在互動中也可以提升人際互動觀念，例如猜想他人反應，以及兩項反應動作之間的因果關係。
實際操作促進性遊戲，讓孩子潛移默化的學習
選擇促進性遊戲（Facilitated play）來做練習時，我們可以嘗試由大人陪伴小孩，或兩位以上的小孩共同遊戲。
在遊樂的過程中，用想像與談論的方式，賦予物品新的功能，既可以增加孩子表達的動機，也能促成對話的輪替。
若是採用角色扮演、或是腳本遊戲進行互動時，我們可以從孩童興趣最高的玩具開始延展，例如小朋友非常喜愛車車，那麼利用道具及想像延伸出的洗車遊戲、停車場遊戲、修車遊戲就很合適。
我們可以在情境中邀請孩子一同做角色的扮演，如洗車工人、司機、停車場警衛等等，當孩子融入自己想扮演的角色時，在想像情境下的溝通也就能適當地被引發了。
孩子習慣如此的遊戲模式後，透過遊戲本身的彈性，大人們可以再帶入更多的情節。例如停車場的旁邊是一間超市，司機要順便去超市買小朋友最愛的零食回去給小朋友吃，結果在路上車子壞掉了……
陪伴者與孩子的想像力有多大，孩子們能經歷的遊戲世界就有多大。
促進性遊戲（Facilitated play）正是如此有魅力的互動方式。
當小朋友發展的敘述能力還無法駕馭豐沛的遊戲計畫時，我們可以透過促進性遊戲來練習。當小朋友庫存的語意詞彙量還無法支撐多樣的遊戲情境時，依然可以透過促進性遊戲進行拓展。
藉由遊戲的進行，我們能幫助小朋友提升表達動機，增加敘述能力，熟悉對話輪替，發展去情境化語言。
另外，因為遊戲本身具備的彈性與多變性，在每次的遊戲中，不僅豐富了孩子們溝通經驗，也練習了如何解決問題。種種的成果，是促進性遊戲這棵大樹結出的甜美果實。
在這個階段，我們不需擔心玩遊戲是否會荒廢了孩子寶貴的學習時間，也不須告訴孩子們現在要練習這個、要注意那個，要如何如何……
因為好好地玩遊戲，本身就是遊戲的目的了。
圖片來源
unsplash
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